■ 本報(bào)記者 韓靜

    青  少年是祖國(guó)的未來(lái)，青少年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。對(duì)于青少年而言，參與公益實(shí)踐不僅僅帶來(lái)品格的提升，還帶來(lái)了關(guān)心他人、運(yùn)用自身能力解決社會(huì)問(wèn)題等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；從‘被別人照顧’到‘被他人需要’的內(nèi)心充盈以及主動(dòng)思考如何為他人和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的正向思維和自我發(fā)展。

    近日，北京益行者公益基金會(huì)聯(lián)合多家機(jī)構(gòu)與媒體發(fā)布了《中國(guó)中學(xué)生公益實(shí)踐白皮書(shū)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《白皮書(shū)》）。數(shù)據(jù)的主要來(lái)源依據(jù)為《白皮書(shū)》發(fā)起方開(kāi)展的首次全國(guó)性中學(xué)生公益實(shí)踐情況調(diào)研，由349位來(lái)自全國(guó)各地的中學(xué)生志愿者參與其中，累計(jì)收到有效問(wèn)卷4674份，基于對(duì)問(wèn)卷的量化分析與質(zhì)性研究，最終形成該內(nèi)容，以期呼吁社會(huì)各界提升對(duì)中學(xué)生公益素養(yǎng)及公益實(shí)踐的關(guān)注，并號(hào)召更多中學(xué)生加入到公益行動(dòng)中來(lái)。

    作為中國(guó)首部中學(xué)生公益實(shí)踐白皮書(shū)，該研究有哪些發(fā)現(xiàn)？當(dāng)前的中學(xué)生公益素養(yǎng)教育又存在哪些不足？又有哪些建議方向和優(yōu)秀實(shí)踐案例？

    《白皮書(shū)》指出，66.8%的中學(xué)生未來(lái)一年計(jì)劃參與公益實(shí)踐，多由學(xué)校和老師組織參與。未來(lái)提高中學(xué)生參與的渠道和頻次，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭多方聯(lián)合共同發(fā)揮力量；過(guò)去一年中，學(xué)生對(duì)公益實(shí)踐的參與人數(shù)占總體的23.8%，其中，父母的態(tài)度是重要影響因素。

    近八成中學(xué)生

    因?qū)W校鼓勵(lì)參與公益

    《白皮書(shū)》指出，中學(xué)生對(duì)公益實(shí)踐的參與度整體較低（過(guò)去一年參與過(guò)的人數(shù)為1112人，占總體比例為23.8%）。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，除了經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度外，可自由支配時(shí)間、學(xué)習(xí)成績(jī)狀況、是否有出國(guó)計(jì)劃、參與渠道、父母的態(tài)度等都影響著中學(xué)生參與公益實(shí)踐積極性，其中，父母的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生參與公益實(shí)踐的積極程度。

    《白皮書(shū)》就以上幾個(gè)方面，作了詳細(xì)闡釋?zhuān)?/p>

    經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度較高地區(qū)的中學(xué)生更關(guān)注公益實(shí)踐?！栋灼?shū)》指出，經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度較高地區(qū)的學(xué)生更有機(jī)會(huì)接觸到公益實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容和信息，在過(guò)去一年中，一二線(xiàn)城市、非中國(guó)大陸地區(qū)參與公益活動(dòng)人數(shù)占比較大，華東、中南地區(qū)、非中國(guó)大陸地區(qū)參與公益活動(dòng)人數(shù)占比較大。

    計(jì)劃出國(guó)留學(xué)的中學(xué)生對(duì)公益實(shí)踐相對(duì)較為重視。打算考國(guó)外大學(xué)的中學(xué)生參與公益活動(dòng)的比例明顯高于打算國(guó)內(nèi)就讀的學(xué)生?！栋灼?shū)》提到，有2525名學(xué)生計(jì)劃到美國(guó)、英國(guó)、加拿大等海外國(guó)家留學(xué)深造（其中包括1984名僅考慮未來(lái)國(guó)外就讀和541名可能海外就讀 或中國(guó)大陸就讀的同學(xué)），他們對(duì)公益實(shí)踐較為看重，以履歷添彩作為他們參與公益實(shí)踐的驅(qū)動(dòng)力之一。

    成績(jī)位于年級(jí)前50%的中學(xué)生參與公益實(shí)踐的主動(dòng)性更強(qiáng)?！栋灼?shū)》顯示，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生對(duì)社會(huì)議題的感知更為敏銳，擅于行動(dòng)與表達(dá)。在調(diào)研中，46%的中學(xué)生成績(jī)位于年級(jí)前50%，他們參與公益實(shí)踐意愿更高。

    中學(xué)生公益實(shí)踐的參與度受自由支配時(shí)間的影響?！栋灼?shū)》調(diào)研發(fā)現(xiàn)，56.6%的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人時(shí)間過(guò)于緊張導(dǎo)致無(wú)法參與公益實(shí)踐。37.4%的中學(xué)生表示每周僅有5個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)的自由支配時(shí)間；35.2%的中學(xué)生表示每周僅有5-10小時(shí)的自由支配時(shí)間。由此可見(jiàn)，中學(xué)生在課業(yè)和規(guī)劃好的課外活動(dòng)之外“屬于自己的時(shí)間很少”，參與公益實(shí)踐受可自由支配時(shí)間的制約。

    六成以上中學(xué)生缺少公益實(shí)踐參與渠道，同時(shí)缺乏“高質(zhì)量的參與機(jī)會(huì)”。調(diào)研顯示，除時(shí)間原因外，"缺乏高質(zhì)量的公益實(shí)踐機(jī)會(huì)”位列“阻礙你參加公益活動(dòng)原因"的第2位，“過(guò)往活動(dòng)體驗(yàn)差，收獲少”也是阻礙參與積極性的重要原因之一。值得關(guān)注的是，越是獲知公益活動(dòng)信息渠道多的學(xué)生，越高比例的認(rèn)為缺乏高質(zhì)量的公益活動(dòng)機(jī)會(huì)是阻礙其參加公益活動(dòng)的原因，由此能夠反映出高質(zhì)量的公益實(shí)踐活動(dòng)尚未在中學(xué)生群體廣泛普及，如何覆蓋更多校園？如何豐富渠道助力更多中學(xué)生參與公益實(shí)踐？仍有很長(zhǎng)的一段路要走。

    近八成中學(xué)生因?qū)W校鼓勵(lì)參與公益，且部分因?qū)W校/升學(xué)要求參與公益服務(wù)?！栋灼?shū)》顯示，78.6%的中學(xué)生表示學(xué)校鼓勵(lì)積極參與公益實(shí)踐，其中17.1%的學(xué)生受學(xué)校硬性規(guī)定，規(guī)定參與時(shí)長(zhǎng)并輔以學(xué)分制度。由此可見(jiàn)，社會(huì)和學(xué)校正逐步提升對(duì)中學(xué)生公益實(shí)踐的關(guān)注度，學(xué)校在中學(xué)生積極參與公益實(shí)踐過(guò)程中發(fā)揮著關(guān)鍵引導(dǎo)作用。

    父母的態(tài)度直接影響學(xué)生參與公益實(shí)踐的積極程度。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，74.2%的家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子參與有意義的公益活動(dòng)，3.4%的家長(zhǎng)不支持孩子參加公益實(shí)踐，擔(dān)心其影響學(xué)業(yè)。在過(guò)去的一年，4674個(gè)有效樣本中有1192名同學(xué)表示了解其家長(zhǎng)參與公益捐贈(zèng)的情況，其中907位家長(zhǎng)（76%）參與過(guò)公益捐款，頻次以1—3次居多，金額在1元—10000元不等。父母是孩子最好的老師，家長(zhǎng)熱心參與公益活動(dòng)，也會(huì)給孩子做出良好的示范，影響其公益實(shí)踐參與度。與此同時(shí)，家長(zhǎng)的支持也會(huì)直接影響孩子對(duì)公益的參與熱情。

    未來(lái)一年近七成中學(xué)生

    計(jì)劃參與公益

    《白皮書(shū)》指出，66.8%的中學(xué)生未來(lái)一年計(jì)劃參與公益實(shí)踐。對(duì)比在過(guò)去一年參與公益實(shí)踐的學(xué)生占比23.8%，其中絕大部分學(xué)生參與次數(shù)在3次以?xún)?nèi)，且多由學(xué)校和老師組織參與。由此可見(jiàn)，未來(lái)提高中學(xué)生參與的渠道和頻次，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭多方聯(lián)合共同發(fā)揮力量。

    《白皮書(shū)》數(shù)據(jù)顯示，六成以上中學(xué)生認(rèn)為參與公益實(shí)踐有助于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，77.3%的中學(xué)生認(rèn)為參與公益實(shí)踐有助于提高自己各方面的素養(yǎng)，例如組織、溝通、領(lǐng)導(dǎo)等能力。受訪(fǎng)者反饋在參與公益項(xiàng)目過(guò)程中，很多人學(xué)會(huì)了調(diào)研、采訪(fǎng)、制作海報(bào)和視頻等各項(xiàng)技能，極大提升了自身獲得感。但也有25.6%的中學(xué)生認(rèn)為自我技能不足而對(duì)公益實(shí)踐望而卻步。公益實(shí)踐本無(wú)門(mén)檻，提升自信，大膽加入，在參與過(guò)程中技能也會(huì)隨之提升。同時(shí)，63.2%的孩子也表示愿意和父母一起踐行公益活動(dòng)，公益實(shí)踐可能成為增進(jìn)親子關(guān)系的重要渠道之一。

    中學(xué)生公益實(shí)踐在主題選取上呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，范圍涵蓋十余個(gè)類(lèi)別?！栋灼?shū)》調(diào)研發(fā)現(xiàn)，從喜好度排名上來(lái)看，42.9%的中學(xué)生表示對(duì)環(huán)境保護(hù)話(huà)題最為感興趣，其次分別是動(dòng)物保護(hù)、教育、兒童、醫(yī)療健康、青少年、文化保護(hù)、老年人、救災(zāi)減災(zāi)等主題。而有些距離中學(xué)生日常生活較遠(yuǎn)的話(huà)題，例如性別議題、殘疾人、低收入人群、城市社區(qū)治理等也受到關(guān)注。由此可見(jiàn)，中學(xué)生對(duì)細(xì)分的公益領(lǐng)域認(rèn)知越來(lái)越清晰，對(duì)社會(huì)議題的關(guān)注不因小眾而渺小，同時(shí)環(huán)境保護(hù)與人類(lèi)生活息息相關(guān)，反映出青少年群體對(duì)共創(chuàng)美好社會(huì)較強(qiáng)的意愿與責(zé)任感。

    在公益實(shí)踐地點(diǎn)的選擇上，出于服務(wù)家鄉(xiāng)、參與渠道簡(jiǎn)單、幫助邊遠(yuǎn)地區(qū)的考慮，59.9%的學(xué)生傾向于在本地開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，16%的學(xué)生選擇線(xiàn)上參與的方式，30.6%的學(xué)生選擇在邊遠(yuǎn)地區(qū)開(kāi)展公益活動(dòng)。

    青少年做公益

    應(yīng)真正去解決問(wèn)題

    針對(duì)以上調(diào)研分析，《白皮書(shū)》對(duì)中學(xué)生公益實(shí)踐提出三條建議。

    首先，希望社會(huì)組織和企業(yè)助力拓寬中學(xué)生公益實(shí)踐的渠道，建設(shè)交流共享平臺(tái)，提升其參與體驗(yàn)度，有意義且有質(zhì)量地完成公益服務(wù)與行動(dòng)。渠道是制約中學(xué)生公益實(shí)踐的關(guān)建因素之一，社會(huì)組織擁有大量線(xiàn)上、線(xiàn)下實(shí)踐渠道以及優(yōu)質(zhì)的公益項(xiàng)目傳播需求，能為中學(xué)生群體提供力所能及的公益實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升他們的成就感和社會(huì)洞察力。

    其次，希望學(xué)校和家庭教育加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生公益實(shí)踐的重視度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)，推廣公益慈善通識(shí)，提高其公益素養(yǎng)，助力塑造全球勝任力。建議學(xué)校加強(qiáng)公益理論課程教育，促進(jìn)公益課程在更多中學(xué)落地，形成一批可推廣的公益通識(shí)精品課程，提高學(xué)生公益素養(yǎng)的認(rèn)知能力。家庭方面，建議家長(zhǎng)發(fā)揮帶頭作用，營(yíng)造良好的公益氛圍，鼓勵(lì)并與孩子一同積極參與相關(guān)公益活動(dòng)，從生活點(diǎn)滴日常培養(yǎng)孩子的公益意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與社區(qū)服務(wù)，提升公益素養(yǎng)，有利于良好親子關(guān)系的建立與維護(hù)。

    第三，希望相關(guān)機(jī)構(gòu)巧用平臺(tái)激勵(lì)方式，不斷豐富公益實(shí)踐參與模式，注重對(duì)中學(xué)生群體內(nèi)生動(dòng)力的培養(yǎng)，從實(shí)踐中幫助他們實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，進(jìn)而提升向善力和向上力。目前，學(xué)生公益服務(wù)絕大部分停留在初級(jí)階段，例如慰問(wèn)孤寡老人、探望福利機(jī)構(gòu)、維護(hù)公共秩序等，這些公益服務(wù)均屬于臨時(shí)性基礎(chǔ)服務(wù)，人員流動(dòng)性強(qiáng)、重復(fù)度高，對(duì)提高學(xué)生公益素養(yǎng)所起的作用十分有限。建議針對(duì)中學(xué)生志愿服務(wù)臨時(shí)性、非專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)，搭建學(xué)生交流平臺(tái)并實(shí)施積分制，讓他們能夠通過(guò)交流與鼓勵(lì)形成自我驅(qū)動(dòng)力和傳播力，成為同年齡層群體中的公益小“達(dá)人”，放大公益勢(shì)能。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生志愿服務(wù)進(jìn)行評(píng)分，記錄在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中，根據(jù)志愿者積分狀態(tài)評(píng)鑒服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)先匹配高積分志愿者，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，構(gòu)建志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制，從而保證參與公益行動(dòng)的可持續(xù)。

    此外，應(yīng)勉勵(lì)青年學(xué)子不忘初心，堅(jiān)定理想信念，從為推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、幫助他人、促進(jìn)自身發(fā)展的角度出發(fā)，積極參與公益實(shí)踐，不純粹因追求升學(xué)而從事“變味”的公益。真正去解決問(wèn)題，不做浮于表面的公益。

    調(diào)研報(bào)告同時(shí)向參與調(diào)研的中學(xué)生征集過(guò)去一年參與的公益實(shí)踐優(yōu)秀案例，征集到報(bào)名案例294個(gè)，經(jīng)選拔展評(píng)，共選出24個(gè)優(yōu)秀案例，旨在提供給廣大中學(xué)生與教育工作者和家長(zhǎng)以豐富的中學(xué)生公益實(shí)踐示例，以供啟發(fā)與參考。